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  • 关于举办桂林市第八届幼儿园中青年教师优质课竞赛暨广西幼儿园教师风采大赛桂林市选拔赛的预通知

    2018-04-17     来源:桂林市教育科学研究所     作者:谢红萍

     

    各县(区)教育局教研室:

    为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《3-6岁儿童学习与发展指南》,进一步高我市幼儿园教师的专业水平展示幼儿园教师教育教学风采。根据桂教师范【2018】19号《广西壮族自治区教育厅关于举办2018年全区幼儿园教师风采大赛的通知》要求并结合我市实际,经研究,定于6月中旬开展“桂林市第八届幼儿园中青年教师优质课竞赛暨广西幼儿园教师风采大赛桂林市选拔赛。现将有关事项通知如下:

    一、参赛对象和程序

    (一)参赛对象

    桂林市各类幼儿园在职在岗一线带班教师。本次大赛以幼儿园为参赛单位,每个参赛单位由2人组成参赛团队,不能跨园组队。

    (二)比赛程序

    1. 县(区)级选拔赛。(5月中、下旬完成

    要求各县(区)教育局教研室根据市级选拔方案制定本县(区)的比赛实施方案,认真组织初赛评比,层层选拔,选派优秀选手参加市级比赛。《市级幼儿园教师风采大赛参赛报名表》(附件1)的电子文稿于525日前报至市教科所学前教育研究室(QQ邮箱:527151906)。

    2. 市级决赛。(6月中旬举行

    二、名额分配与分组

    (一)名额分配

    各县(区)在选拔赛的基础上推荐公办1组、民办1组。

    (二)比赛分组

    比赛分为公办组和民办组,在公办幼儿园任教的教师参加公办组的比赛,在民办幼儿园任教的教师参加民办组比赛。

    三、比赛方式及内容:

    比赛采取团队计分竞赛方式。每个团队规定参赛项目共3项,分别为集体教学活动设计与实施、师德演讲、基本技能展示(主题绘画、幼儿歌曲弹唱、歌表演),三项共计100分,由A、B两个选手共同完成。

    参赛团队自定A、B选手名单。团队内推选一名选手(A或B)根据自己的研究特长从五大领域中选择一个领域确定自己的执教内容,提前设计教学活动并现场执教展示(课堂教学比赛评分标准见附件2)。A选手参加师德演讲和基本技能展示(主题绘画)项目,B选手参加基本技能展示中幼儿歌曲弹唱、歌表演项目。

    师德演讲、基本技能展示项目的具体比赛要求、评分标准、赛项规程可登录广西幼儿师范高等专科学校www.gxyesf.com 【继续教育】—【大会大赛】—【教师技能大赛】查询。

    四、奖项设置与要求

    本次比赛设团体奖和单项奖,奖励名额按参赛选手总数的30%40%30%的比例评出一、二、三等奖,并颁发获奖证书。

    五、相关事宜

    (一)参赛选手须为幼儿园在职在岗一线带班教师。不符合参赛资格的教师不得参赛,一经发现即取消参赛资格。参赛选手报名确认后,不得更换。

    (二)市级比赛的具体时间、地点另行通知。

    (三)本次大赛不收取任何费用,参赛期间,领队、选手的住宿费、交通费等由选派单位负责,差旅费回原单位报销。选手和观摩人员住宿自行预定,组委会将提供附近宾馆信息。

    (四)组委会具有本次大赛解释权。

     

    附件:1.“桂林市第届幼儿园中青年教师优质课竞赛暨广西幼儿园教师风采大赛桂林市选拔赛参赛教师报名表

          2. 幼儿园教师教学风采大赛课堂教学比赛评分标准

     

     

     

              桂林市教育科学研究所

    2018年4月17日

     

     

     

     

    附件1

    桂林市第届幼儿园中青年教师优质课竞赛暨广西幼儿园教师

    风采大赛桂林市选拔赛参赛教师报名表

     

    县(区):                                           填表时间:

    序号

    选手姓名

    年龄

    A/B

    工作单位

    执教活动名称

    (领域、年龄班)

    联系电话

    参赛组别

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    填表人:                                            联系电话:

     

    备注:参赛组别为公办组、民办组。

    附件2:

    幼儿园教师教学风采大赛课堂教学比赛评分标准

    1)教学设计(20分)

    项目

    指标

    评价标准

    分值

    教学

    目标

    设计

    2分)

    目标的宗旨

    能够促进儿童通过游戏性的活动,得到有效体验的能力发展。

    1

    能够促进与儿童相适应的个性与创造性方面的发展。

    目标的表述

    目标描述以儿童为主体,能够合理使用体现儿童学习结果的行为动词,目标表述具体明确。

    1

    目标的要求

    符合《纲要》要求,幼儿年龄特点,领域的特点。

    活动

    准备

    (2分)

    材料

    选取

    能结合活动内容,选择适宜的材料制作教具、学具,材料丰富,形象生动,色彩鲜艳,操作性强,符合幼儿年龄特点。

    1

    材料

    应用

    能充分利用教具或电化手段达成活动目标。

    1

    教学

    内容

    设计

    2分)

    教学

    内容

    内容布局安排能够符合儿童现有能力水平和目标水平。

    1

    对教学活动的重点、难点安排频度适量。

    对教材内容能够根据儿童的需要进行个性化处理。

    1

    游戏环节的设计围绕教学目标并有利于教学目标的实现。

    教学过程

    方法设计

    (12分)

    学习要素与调控

    能灵活地将“听”、“看”、“说”、“想”和“玩”等多种体验形式相互转换。

    2

    互动

    调控

    能够促进儿童在游戏中主动表达感受,并给予鼓励性的评价。

    1

    游戏活动设计能体现儿童之间的多向交流,注重互助协作。

    1

    能引导儿童充分参与游戏体验,并用多种方式表达呈现游戏活动结果。

    2

    练习频率调控

    能够以多种游戏变式让儿童围绕核心内容进行有效的体验,使核心目标得到强化。

    1

    教学的公平性

    不同的儿童能得到教师的关照,并给予与之相适应的鼓励。

    1

    有效性

    保障

    课时分配科学、合理,符合目标要求。

    1

    能够设计出结合教学目标的过程性检测活动。

    1

    能促进游戏参与度并引导儿童共享游戏活动的成果。

    1

    作业与

    答疑

    设计能够围绕教学主题,不简单重复课堂内容、个性化、与儿童生活实际有联系的游戏体验任务。

    1

    文档

    规范

    2分)

    排版

    文档结构完整,布局合理,格式美观整齐。

    1

    内容

    文字、符号、单位和公式符合国家标准规范;语言清晰、简洁、明了,字体运用适当,图表运用恰当。

    1

    2)说课(20分)

    项目

    内容

    评价标准

    分值

    说课

    (20分)

    说教材

    教学目标层次与水平说明清晰,达到目标的行为标准描述准确。

    1

    教材简析到位,内容逻辑关系阐述清楚。

    1

    教学核心内容(重难点)分析完整、严密。

    1

    教材的创新性处理方法及其原因阐述完整。

    1

    说准备

    教具和学具的选用安全、恰当,符合幼儿的实际,能说出其理论依据。环境创设便于幼儿参与活动,能为目标达成服务。

    1

    说教法与

    学法

    能依据活动内容的需要和幼儿实际合理地选择、运用教学方法,可行性较强。

    2

    体现新的教学理念,理论依据充分。

    1

    教学步骤合理、有序,符合幼儿的认知特点和规律,价值取向明确。

    1

    教法、学法设计符合幼儿认知特点,有利于活动目标的落实。

    1

    整个教学过程的实施能较好地突出重点、突破难点,使教学目标设计真正得到落实。

    1.5

    体现对幼儿“自主、合作、探究”学习方式的引导。

    1

    说过程设计

    教学环节设计科学、合理。

    1

    活动过程凸现幼儿主体性与互动性。

    1

    突出重点、难点的有效解决过程。

    1

    合理利用教学手段与课程资源,教学的主要方法、手段的运用,对达成教学目标的作用分析条理清楚,逻辑性强。

    1.5

    结合实际,反思教学设计,预估教学效果。

    1

    看素质

    仪表庄重,行为大方,举止文雅,表情自然、丰富,有亲合力;语言规范,条理清楚,逻辑性强,口齿清晰,表达流畅,有感染力。

    2

     (3)上课(50分)

    项目

    内容

    评价标准

    分值

    教师基本素质

    (8分)

    体态语

    教态自然亲切、仪表举止得体,注重放低身段与幼儿在同一水平面的目光交流,能充分恰当地运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达思想感情和教学内容。

    2

    教学口语表达

    教学语言规范、口语表达准确、生动简洁易懂,符合幼儿年龄特点,层次清晰,具有吸引力。

    2

    人格魅力

    具有良好的人格魅力,并善于在教学活动中影响幼儿,提高教学效益。

    2

    情感交流

    善于创造情感场,以情感人,使幼儿产生共鸣,以积极的心态感染幼儿。

    2

    教学的组织与实施

    (34分)

    教学目标

    目标具体、清晰,从“三个维度”制定教学活动目标,幼儿能够理解。

    1

    强调以幼儿为“主体”,尊重他们的身心发展规律以及创造和发展的需要。

    1

    突出对情感、兴趣、态度、个性的关注。

    1

    材料选取

    能结合活动内容,选择适宜的材料制作教具、学具,材料丰富,形象生动,色彩鲜艳,操作性强,安全卫生,符合幼儿年龄特点。

    2

    材料应用

    能充分利用教具或电化手段达成活动目标。

    1

    教学内容

    学习内容呈现方式合理化、多样化,照顾到各类幼儿的学习习惯和学习方式。

    2

    内容布局安排能够符合幼儿现有能力水平和目标水平。

    2

    能够以多种方式让幼儿围绕核心内容进行有效的体验。

    1

    对教学内容能够根据幼儿的需要进行个性化处理。

    1

    能够通过内容充分展示教师自身(如艺术等)教学特长。

    2

    教学方法

    方法灵活,突出游戏教学。

    2

    教学手段具体化、形象化,能够体现幼儿教育的特点。

    2

    符合幼儿年龄特征的认识规律。

    2

    学习要素与师幼互动调控

    能灵活地将“听”、“看”、“说”、“想”和“玩”等多种体验形式相互转换。

    3

    幼儿的体验活动能看出“动”和“静”的合理转换。

    1

    能够促进幼儿在游戏中主动表达感受,并给予鼓励性的评价。

    1

    能将幼儿在活动中即时生成的结果转化为教学资源。

    2

    幼儿学习活动

    教学流程以幼儿的活动为主。

    3

    课堂公平

    不同的幼儿能得到教师的关照,并给予与之相适应的鼓励。

    1

    提问

    能在恰当的时候提恰当的问题,引导教学活动进行,问题具有启发性、开放性、知识性、趣味性,能营造良好的教学氛围。

    1

    教学效果

    幼儿态度积极、情绪良好,注意力集中,思维活跃。幼儿的能力得到发展,目标达成度高。

    2

    板书及

    教具设计

    (8分)

    内容匹配

    教具能够反映教学设计意图,突显重点、难点,能适应幼儿游戏天性。

    2

    教学过程中即时生成的教学资源能纳入板书结构中。

    1

    构图

    构思巧妙,富有童趣,构图自然,形象直观,疏密得当,谐美观,教学辅助作用显著。

    3

    4反思10分)

    项目

    内容

    评价标准

    分值

    教师基本素质

    10分)

    反思内容

    反思内容有一定的教育理论作支撑,层次清楚,重点突出;能够恰当评价活动中儿童的行为表现;自我评价准确、恰当。

    8

    口语表达

    反思语言准确,普通话标准;仪态大方,口齿清楚。

    2